La Educación por competencias

La educación por competencias en la perspectiva de las concepciones de aprendizaje.

La educación por competencias no se encuadra de manera completa o única en una concepción del aprendizaje tal y como se presentan en la lectura, si bien esta inmersa en algunos de ellos:

Aprendizaje por descubrimiento.

* Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
* Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras.
* Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
* Utilización de estrategias heurísticas, pensamiento divergente.
* Currículo en espiral: revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos

Para la educación por competencias el proceso educativo debe cambiar las metodologías transmisioncitas a metodologías centradas en el estudiante y en el proceso de aprendizaje.

Aprendizaje significativo
* Condiciones para el aprendizaje:
... significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos)
... significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno)
...actitud activa y motivación.
* Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. La mente es como una red proposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas.
* Utilización de organizadores previos que faciliten la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar.
* Diferenciación-reconciliación integradora que genera una memorización comprensiva.
* Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles.

Las competencias se pueden definir como “el resultado de un proceso de integración de habilidades y de conocimientos; saber, saber-hacer, saber ser, saber-emprender” esto es los conocimientos deben ser significativos, esto es tener un objetivo.